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アイテム
子どもの学びや育ちを小学校6年間でつなげるカリキュラムデザイン : 連続的・系統的に学び合う「城ケ峰学習」からの一考察
https://doi.org/10.18923/00000024
https://doi.org/10.18923/00000024e1ac994f-2a04-4e90-91f9-8934315fe198
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
子どもの学びや育ちを小学校6年間でつなげるカリキュラムデザイン (1.3 MB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2014-11-25 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 子どもの学びや育ちを小学校6年間でつなげるカリキュラムデザイン : 連続的・系統的に学び合う「城ケ峰学習」からの一考察 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | The Curriculum Design which connects a child's learning and breeding in six years of an elementary school | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 学び・育ちの連続性 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 知識・技能の活用能力 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 探究的な学び | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 協同的な学び | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 協働的な学び | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.18923/00000024 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
加納, 誠司
× 加納, 誠司
× KANO, Seiji
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| 書誌情報 |
中部学院大学・中部学院大学短期大学部研究紀要 en : The Journal of Chubu Gakuin University and Chubu Gakuin College 号 15, p. 121-130, 発行日 2014-03 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 中部学院大学総合研究センター | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 1347-328X | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA11740853 | |||||||||||
| 論文ID（NAID） | ||||||||||||
| 識別子タイプ | NAID | |||||||||||
| 関連識別子 | 40020126566 | |||||||||||
